從 2014 年開始，VR 便一直擔(dān)任著前沿科技的領(lǐng)袖角色，然而，主機(jī)端 VR 銷量不盡人意，手機(jī)端 VR 又沒有太多復(fù)用率，名氣并不能當(dāng)飯吃。為此，業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，VR+行業(yè)應(yīng)用才是 VR 產(chǎn)業(yè)內(nèi)最先盈利的地方。而其中 VR+教育則是叫囂得最熱的領(lǐng)域之一。然而，由于 VR 本身就是一個(gè)太過新鮮的存在，VR+教育到底該如何推進(jìn)?這仍然是一個(gè)有待探索的命題，不過，目前市面上已經(jīng)有人開始嘗試。本文便對(duì)此加以盤點(diǎn)。

　　黑晶 VR 超級(jí)教室

　　

 

　　黑晶科技 是國內(nèi)早期從事虛擬現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)業(yè)公司，今年年初，他們決定進(jìn)入 VR 教育領(lǐng)域，并推出 VR 超級(jí)教室方案。

　　總的來說，該方案非常類似于傳統(tǒng)的電腦機(jī)房，具體為每一張課桌都配備一臺(tái) AR 互動(dòng) Pad 和 VR 一體機(jī)，學(xué)生帶上 VR 頭盔之后便能身臨其境地感受宇宙大爆炸等場景。同時(shí)，老師還可以利用 VR 控制器調(diào)整學(xué)生所看見的 VR 內(nèi)容，并通過電腦得知并把握上課節(jié)奏，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，提升授課效率。

　　

 

　　另外，其還可以模擬真實(shí)課堂多人聽課，學(xué)生之間也能夠互相交流分享，提升聽課體驗(yàn)。老師還能看到每個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)視角，將更利于教師在課堂上的教學(xué)管理。

　　賽歐必弗趣上課

　　

 

　　賽歐必弗 最開始是從做環(huán)幕、球幕等特種影院起家的，但他們也盯上了 VR 教育這個(gè)熱門領(lǐng)域，并于近期推出了一款名叫“趣上課”的 VR 教育解決方案。

　　與黑晶采用 VR 頭顯的方案不同，“趣上課”主要采用的是類似于 3D 電影的設(shè)備，在電腦上播放經(jīng)過處理的視頻，學(xué)生通過佩戴偏振光眼鏡體驗(yàn) 3D 效果。賽歐必弗認(rèn)為，在 VR 頭盔還沒有證明對(duì)青少年眼睛沒有危害的情況下就使用 VR 頭盔是一種不負(fù)責(zé)任的做法，另外，他們還表示，VR 真正的重點(diǎn)其實(shí)是在于交互上面。為此，賽歐必弗專門為“趣上課”配備了一個(gè)硬件控制器，利用它可以控制觀看的角度等。

　　該方案雖沒有趕時(shí)髦用上 VR 頭盔，但在成本上或許更容易被接受，幾乎不需要對(duì)傳統(tǒng)電腦教室做改造。

　　網(wǎng)龍華漁 101 教室

　　

 

　　資料顯示，網(wǎng)龍華漁 101 教室在硬件方面與黑晶 VR 超級(jí)課堂基本類似，主要采用頭戴式 VR 顯示器為學(xué)生提供沉浸式的用戶體驗(yàn)。不過，相對(duì)而言，他們還要推出一款“VR 編輯器”產(chǎn)品，打造一個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)開放平臺(tái)，將重點(diǎn)放在 VR 內(nèi)容的制作上。

　　據(jù)了解，VR 內(nèi)容制作的專業(yè)門檻很高，為此，網(wǎng)龍華漁建成了使用方便的 3D 素材庫，而且這個(gè)素材庫還在不斷地完善。推出易學(xué)、易用的虛擬現(xiàn)實(shí)內(nèi)容編輯器，使用戶和合作伙伴能夠像制作 PPT 一樣方便地制造個(gè)性化 VR 內(nèi)容，使他們的虛擬現(xiàn)實(shí)開放平臺(tái)成為未來的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫和交流平臺(tái)。

　　微視酷 VR 課堂

　　

 

　　微視酷 VR 課堂, 是由一套 IES 沉浸式教育軟件系統(tǒng)、一臺(tái)老師用 PAD 主控端、N 套學(xué)生用可穿戴式 VR 硬件設(shè)備聯(lián)合構(gòu)成。 其中，“IES 沉浸式教育軟件系統(tǒng)”是微視酷自主研發(fā)的 VR 教育系統(tǒng)，這也是微視酷 VR 課堂的核心，包括 IEM 沉浸式教育管理平臺(tái)、IEL 沉浸式教育課件以及 IEC 沉浸式教育云端。

　　據(jù)介紹，該系統(tǒng)的一個(gè)亮點(diǎn)是使用方便。微視酷表示，老師在接受 10 分鐘左右的培訓(xùn)后便可以使用 VR 設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，班級(jí)內(nèi)進(jìn)行 30 分鐘左右的布置便可實(shí)現(xiàn)授課。使用場景上，VR 課堂配備一臺(tái)老師用 PAD 主控端，即可實(shí)現(xiàn)上課需求。根據(jù) VR 課堂規(guī)模大小、學(xué)生數(shù)量多少、教室場地不同, 可穿戴 VR 設(shè)備的數(shù)量也可以隨意調(diào)節(jié)。學(xué)生佩戴 VR 頭盔之后便可以體驗(yàn) 360 度課程。

　　從 PC 電腦到移動(dòng)互聯(lián)，最后到 VR/AR，越來越便捷且越來越符合人自然交互的 VR/AR 將成為下一代計(jì)算平臺(tái)。然而，老師與學(xué)生使用習(xí)慣如何培養(yǎng)卻是一個(gè)關(guān)鍵問題，在市場逐漸同質(zhì)化的過程中，如何解決這個(gè)問題或決定著企業(yè)最終的成敗。短時(shí)期內(nèi)，VR 教育的意義或?qū)⒅皇且粋�(gè)“電腦機(jī)房”，是傳統(tǒng)教育的一種補(bǔ)充，但對(duì)于未來，VR/AR 或許會(huì)顛覆目前的課堂教育方式。而現(xiàn)在的問題則是，這個(gè)時(shí)間得多久?

　　注：題圖來自 123RF